中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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拧成一股绳(两会捎句话)

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与此同时,全国人大代表、四川省甘孜州州长冯发贵。(受访人|供图)

从另一个角度来看,反对砍掉专业的一方,则着眼于专业所承载的超越技能本身的深层价值。

与此同时,后者或许更能回答"人机分工时代"的教育命题,也即人的价值,在于提出真问题、定义新标准、进行价值判断,并驾驭工具实现创造性目标。

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关于作者

杨勇,独立研究员,专注于数据分析与市场趋势研究,多篇文章获得业内好评。